Ensayo profesion docente

Postulado:

“El avance de las tecnologías que están apareciendo en nuestro diario vivir, obliga al profesor a estar actualizado constantemente, aprovechar el avance de estas tecnologías y aplicarlas satisfactoriamente en su aula de clases”.

● Como primer argumento para avalar mi postulado es una experiencia personal.

Hare una comparación entre mi enseñanza en el liceo de niñas A-33 de concepción y la enseñanza que tuve en el preuniversitario Cepech, relacionándolo con el tema de los avances de la tecnologías.
Cuando realicé mis estudios secundarios en el liceo de niñas, pude notar un bajo aporte de los profesores en cuanto a aplicación de conocimientos frescos, adquiridos constantemente, como lo pueden ser en base a las noticias, leer el diario, que si bien no son conocimientos relevantes o trascendentales en nuestra vida estudiantil (algunas veces), si dan pie para originar debates o discusiones, los cuales nos ayudaran a desarrollar nuestro pensamiento crítico, cuestionarnos nuestras propias ideas o bien aceptar las opiniones provenientes de los demás. Sumado a lo que me acabo de referir, ésta la situación de que no usaban tecnologías ideales para la realización de una clase mas didáctica y practica, teniendo estas tecnologías a mano para poder ser usadas. Siempre sus utensilios de trabajo fueron el pizarrón y el plumón, cerrados completamente a una nueva manera de aplicar los contenidos de cada ramo.
En cambio cuando entre a estudiar en el preuniversitario, la manera de realizar clases era de muy distinta. En ramos de historia y lenguaje, los profesores usaban power points para pasar sus materias respectivas, además cada profesor aportaba con datos e información fresca que nos ayudaba a interiorizarnos más aun en las materias. Esta situación, de apoyarse en tecnologías y aprovechar los avances de ellas, causaban varios efectos en los alumnos, ya que primeramente había una mayor demanda de alumnos que asistían a clases, y en segundo lugar, esta situación de que los profesores aportaban con datos “extras” daba el pie para que se produjera un debate entre alumnos con la participación del profesor, compartiendo opiniones acerca del tema que se plantea (relacionado con la materia que se abarca), y así interiorizándonos más en lo que el profesor exponía.
De esta manera pude observar que el uso de los avances de las tecnologías existentes, es necesaria para una realización exitosa de las clases, ya que en vez de hacer una clase donde el plumón y el pizarrón son los protagonistas y los alumnos los espectadores, se logra una clase interactiva, donde alumnos y profesor participan a la par de la clase y deja espacio para que haya una retroalimentación de información entre alumnos y profesores.

● Según mi pensamiento, creo que lo más adecuado , dentro de muchas cosas que debería poseer un profesor, es estar al tanto de todos los avances tanto tecnológicos como sociales, estar informándose, ya sea información general sacadas de las noticias, internet, radio o televisión, como también renovar constantemente sus conocimientos especializados en su materia que enseña. Esto lo encuentro necesario ya que primero que nada, el estar renovando sus conocimientos periódicamente es una de las competencias de la profesión docente actual, éstos se aplican en el aula junto con las materias que se están abarcando, esto lograría captar el interés de los alumnos, y pudiendo aplicar esta información nueva ya sea en un debate, una introducción a la materia que se abarcara, etc. Y en segundo lugar, lo encuentro necesario ya que los alumnos están siendo bombardeados por información nueva cada día, por medio de televisión, internet, etc. Y ellos la van adquiriendo en el hogar, no como antes, que toda información nueva era entregada por el profesor y lo que el profesor decía era ley. Esto obliga al docente a estar al tanto de todo lo nuevo que aparezca, ya que no puede estar en desventaja informativa ante sus alumnos, o que los alumnos le consulten algo y el docente no lo sepa o no tenga un manejo adecuado para explicarlo al alumnado. El docente DEBE actualizar sus conocimientos, ya que no origina una clase práctica o didáctica, si siempre está enseñando los temas de su ramo respectivo año tras año de la misma manera que lo hace 5, 10 o 30 años atrás.

● El docente debe apoyarse por nuevas tecnologías, las que estén a su alcance por supuesto, aplicarlas en el aula y apoyarse de ellas, esto origina un ambiente didáctico en la sala de clases, logrando así la atención de los alumnos ya que están ante clases diferentes a las típicas del pizarrón y el plumón. Todo lo que cito debería ser lo ideal para una clase práctica, y no tendríamos el aburrimiento típico de los alumnos. También lograríamos que los alumnos se interiorizaran en los temas a tratar, habría una participación más activa de ellos y por ende, los alumnos no evitarían las clases y habría una mayor asistencia a ellas.

Trabajo profesión docente

• Introducción

Sabemos que dentro de un aula de clases, lo más importante para nosotras debe ser el interés de cada uno de los alumnos en el ramo que se aplicará. En el siguiente trabajo analizaremos el caso del ramo de inglés, el cómo los alumnos lo enfrentan en el día a día, la postura que tienen y debieran tener los docentes frente a ésta dificultad que afecta no solo a establecimientos educacionales municipales sino también a todos los status sociales dentro de una sociedad. Propondremos una solución de acuerdo a nuestra investigación pertinente de algunos documentos recomendados por el profesor como también de nuestra propia búsqueda que encontremos adecuados para llevar a cabo una correcta investigación.

Creemos que El Marco para la buena enseñanza busca entregarnos la idea que desde la planificación podemos llegar a la creación de una enseñanza basada en la reflexión de la práctica. Nosotras entendemos por esto que lo aprendido de experiencias anteriores valorarlo y transformarlo en conocimientos que se transmitan a los alumnos, y esto lo podemos relacionar con los objetivos que espera el aprendizaje basado en problemas. Es la idea que entrega en el Dominio A de observar y considerar, pero para lograr una mejoría en el aprendizaje hay que tener un compromiso con éste. Estar retroalimentándose de las experiencias de trabajo de uno mismo y de los demás compañeros.









• El Problema - Identificación
- Discusión


El Problema à El desinterés de los alumnos hacia la asignatura de Inglés.

• Hoy en día la sociedad y los adolescentes toman con menor importancia lo que es la adquisición de nuevos conocimientos y el interés por descubrir nuevas cosas. Tomando en cuenta este punto es que hemos visto que el interés hacia el área que nosotras estamos estudiando, o sea el Inglés, aún es tomada en menos. Creemos que una es una gran dificultad como futuros profesores de inglés poder realizar clases en un lugar en el cual nuestros conocimientos no serán bien recibidos y aún más, tener que trabajar con niños y adolescentes que no muestran mayor motivación por la asignatura.
Esto lo podemos explicar a través de los siguientes puntos

La primera formación proviene de los hogares, es ahí donde desde pequeños adquirimos la primera enseñanza, por lo tanto los responsables en los hogares de este desarrollo son los padres. Pero vivimos en una sociedad conformista y que no mira hacia el futuro y aún menos a la superación, vemos que hoy los padres no le toman el peso al idioma inglés, y creemos que también esto proviene de la mentalidad antigua que poseen cierta generación de padres donde tan solo debían conformarse con lo que tenían y no habían mayor aspiración. Es así que para adquirir el nuevo idioma o el descubrimiento del inglés lo relacionan con una inevitable visita al extranjero y al no poseer los recursos necesarios para poder financiar un viaje de este tipo se transmite la idea de que es innecesario aprender inglés.



Como fundamento para nuestro postulado, cabe citar al MPBE, que nos dice lo siguiente:
“los padres son un apoyo fundamental en el desarrollo de las actitudes de sus estudiantes hacia el aprendizaje” (1)

En base a esta cita del MPBE, llegamos a una conclusión, que como bien mencionamos anteriormente, los padres son los directos responsables desde el inicio del desarrollo cada alumno, el inculcar un interés del idioma, en este caso el Inglés, ya que como bien sabemos, no solo sirve el idioma para comunicarnos con gente alrededor del mundo, sino también tenemos un actor principal que es la globalización.
Se debe tener en cuenta por parte del profesor y según lo que señala El marco para la buena enseñanza así como del mismo modo lo menciona el documento referente a las competencias que debe poseer empatía, la cual se refiere a poder ponerse en el lugar del otro. Estimamos que es un recurso necesario de todo profesional para el desarrollo de las buenas relaciones humanas en nuestra sociedad. En cuanto a la importancia que se encuentra como habilidad en un profesor, es ser capaz de entender a sus alumnos cuando se presenten problemas familiares, de exigir hasta el punto que se sabe que ellos pueden dar y como entendemos del Dominio B, se puede explicar que es apoyarse de las fortalezas de los alumnos, eso implica conocerlos. Un esfuerzo que no todos los educadores realizan, pues pretenden que su trabajo es sólo entregar conocimientos, lo cual es erróneo. La clave, para conseguir la disposición de los alumnos a aprender es promoviendo la investigación y pedirles que investiguen los objetivos de la clase, con su propia opinión es la solución.

• El docente debe tener una formación y preparación apta para el desarrollo de su asignatura dentro de un aula de clases. Autoexigirse el no titubear frente a sus educandos y poseer la capacidad de retroalimentarse constantemente, lo que quiere decir que debe ir adquiriendo de la vida diaria conocimientos necesarios para así poderlos aplicar para el desarrollo pleno de sus alumnos, planteándolos ya sea a modo de ejemplo, como también fundamentándolos con bases teóricas.
Una de las tareas fundamentales del docente es plantear la asignatura no como una materia difícil de aprender, sino como algo que es necesario saberlo, no mostrarlo ni aplicarlo como si fuese una materia de memorización y mecanización (método audiolingual, que consiste en repetir oralmente los textos y audios presentados en clases) (2), sino como un desarrollo de habilidades necesarias e imprescindibles para enfrentar el desafío de la globalización.

El profesor es un modelo a seguir y debe mostrarse como imagen segura con respecto a su area. Los conocimientos entregados por el docente deben ser fiables y que los alumnos confíen en ellos.

Pensamos que inculcar responsabilidad es una herramienta que hará crecer a los estudiantes. Será un punto a favor para lograr el éxito. Y esto, sólo se puede logar siendo un ejemplo para ellos. Será una buena forma empezando por darles pequeñas tareas y simples. Para que se avance lento pero seguro. Y generar oportunidades para que se descubran en sí mismos sus habilidades, que se sientan aprendices permanentes. Tal cual un profesor debe sentirse, que los alumnos no crean que aprenden porque tienen, ni los docentes enseñen porque deben, sino que sea una ocasión de aprender y enseñar mutua.


Finalizando con nuestra exposición del problema ya citado, pensamos que no todo es tan malo. Ante todo, los problemas existentes de los alumnos con el idioma inglés, siempre va depender netamente del propio alumno que quiera salir adelante pese a la adversidad. Depende de él si quiere estudiar o seguir con los consejos de los padres y la falta de preparación por parte de los profesores. Y está en manos de los mismos profesores el descubrir a estos alumnos y entregarles las herramientas necesarias para que se desarrollen plena y satisfactoriamente.
Referencias

(1) Marco para la buena enseñanza - Ministerio de Educación – Chile.

(2) http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_comunicativo




• Propuesta de solución al problema

Para encontrar una mejoría con respecto a este tema hay que enfocarse primeramente en la capacitación y formación. Por ello los establecimientos educacionales deben tener como prioridad el hecho de exigir algún tipo de evaluación previa que corrobore el nivel profesional del docente, lo ideal que esta evaluación sea realizada por alguna Universidad extranjera de habla nativa inglesa, es decir, como simple ejemplo podemos recurrir a un tipo de examen que señale el nivel de inglés que posee el profesor, buena pronunciación, la cantidad de conocimiento y ante todo, que sean éstos actualizados.
Actualmente como señalamos anteriormente, se utiliza el método audiolingual, lo cual deja de lado la producción del inglés, como lo son el escribir y el hablar adecuadamente según las reglas gramáticas y fonéticas que posee el inglés, ya que obviamente lo que se quiere conseguir es que los alumnos desarrollen plenamente el idioma inglés, que lo incorporen como una lengua más la cual será necesaria en un futuro no muy lejano.

Hay que también encontrar alguna solución o motivación con respecto al tema de los padres, ya que ellos tienen gran participación con respecto a la educación de los hijos, pero claramente si nos enfocamos en la solución más simple sería generar cursos para los apoderados logrando que ellos se integren a este idioma, pero esto realmente no da resultado, es por ello que proponemos transformar estas charlas en cursos dinámicos dentro de las mismas reuniones informativas de padres y apoderados generando un ambiente de interés primeramente por parte del profesor jefe que dirige dichas reuniones. Pensamos que esto puede lograr un cambio de mentalidad con respecto a idiomas desconocidos partiendo desde su base que son los padres. Este método servirá futuramente como ayuda directa desde los padres a los hijos ya que ambos poseerán un conocimiento básico del idioma y así poder complementarse mutuamente, tanto el padre ayudando a su hijo a realizar las trabajos y tareas como también el hijo retribuyendo un conocimiento más actual que ya ha adquirido, por lo tanto dentro del hogar se puede conseguir una retroalimentación de conocimientos y se puede conseguir llevar el idioma no como algo extraño a la vida y mundo que poseen, sino que hacerlos parte de ellos dentro de la vida diaria.



• Conclusión

Nuestro principal objetivo siendo profesores será el inculcar en los alumnos un interés por el inglés. Ya que siendo éste un idioma universal y que proporciona grandes ventajas dentro de la globalización, es fundamental que los alumnos lo manejen de manera adecuada, no solo traduciendo textos y escuchando grabaciones, sino también produciendo el idioma, en el sentido de hablarlo y escribirlo, para así lograr una comunicación satisfactoria con cualquier persona alrededor del mundo.
Presentamos en el trabajo una solución que para nosotras parece la más adecuada dentro de un contexto posible de lograr, que es la interactividad entre padres, alumnos y profesores, un trabajo en conjunto, para que así el alumno se desarrolle tanto dentro del aula como en el ambiente hogareño.
Solo está en nuestras manos ser lo suficientemente profesionales para poder involucrarnos con nuestros alumnos y ponernos la camiseta con ellos, entregándoles los conocimientos pertinentes para su desarrollo dentro de este mundo que está en evolución constante.
Y finalmente, pero no menos importante, cabe mencionar el rol fundamental en la decisión final de querer o no querer aprender el idioma inglés, los alumnos. Ellos son los actores principales del desarrollo de una sociedad, son los que toman la decisión final, pueden no tener los materiales suficientes para desarrollar las distintas habilidades que requiere el inglés como también ser absorbidos por la mediocridad de los padres o familia, pero pese a todo lo que conlleva eso, eligen seguir adelante, desarrollarse como personas completas. Esos son los alumnos que deben ser rescatados y saberlos aprovechar, para así tener a unos buenos profesionales, y mejor aún, si se desarrollan en todas las áreas no tan solo en el inglés. Un profesional completo.

Trabajo en base a competencias

Introduccion

En el siguiente trabajo presentaremos desde un punto de vista critico, las competencias de la profesion docente, Competencias de la carrera de Pedagogia en Ingles y al Profesor de Ingles, tratando de ser lo mas objetivas posible y basandonos en documentos enviados por el Profesor y documentos buscados y recomendados para realizar un trabajo completo que avalen nuestra postura.
Si bien el tema competencia abarca una gran cantidad de aspectos, se tomara en general especificando cada punto, tratando objetivamente de compatibilizar nuestras posturas en cuanto al tema de Competencias se trata, es lo que se espera lograr a la finalizacion de este trabajo.


1.- MARCO TEORICO
1 Discusion sobre competencias.

1.1 DISCUSION SOBRE COMPETENCIAS:
Se entiende por competencia a la capacidad de un docente y que tan profesional es. La competencia depende netamente de la formación y preparación que ha tenido no tan solo en la etapa de estudio sino que también a lo largo de todo la carrera laboral, mediante ya sea la capacitación en seminarios o cursos de especialización. Esta demanda es a causa del continuo cambio del que sufre la sociedad y por lo tanto se debe poseer conocimientos actualizados para poder mantenerse vigente dentro de la sociedad ya sea con nuevas tecnologías e información y sobre todo actualizar los métodos de enseñanza. Se necesitan docentes con un conocimiento amplio, que estén informados no tan solo de su área de especialización o de trabajo sino que también de las ciencias restantes. Estar actualizados en todos los temas para así también mantener una postura e imagen sólida ante los alumnos, que demuestre seguridad pero no dejando de lado que también puede enriquecerse de los conocimientos y opiniones de los alumnos. En general esto va en pleno beneficio del desarrollo y futuro de los alumnos ya que de esta manera se están entregando las herramientas básicas y necesarias para su surgimiento y participación activa dentro de una sociedad. Ésta constante capacitación permite al docente poder acceder a mejores cargos y abre grandes puertas en investigaciones, proyectos o campo laboral.
Si nos abocamos en las competencias en el ámbito del desarrollo de una clase se debe utilizar las nuevas tecnologías, como por ejemplo en el pasado se utilizaba el conocido Ábaco lo cual hoy en día se puede reemplazar por métodos computacionales lo cual es más atrayente para los alumnos captando con mayor facilidad su interés. También es necesario que el docente posea un buen vocabulario para desarrollar una clase. Debe poseer ante todo una opinión objetiva, basándose netamente en las pruebas o hechos con los cuales puede demostrar la veracidad de los contenidos desarrollados ya que de esta forma puede influir en el desarrollo de opinión en los alumnos. Por ejemplo en al caso de un profesor de historia, debe ser objetivo en cuanto a la exposición y explicación de los hechos no puede tomar mayor posición personal en ello, ya que puede influir mucho en la incorporación del conocimiento del alumno pudiendo generar una visión errónea.
También el profesor debe ser ante todo guía para los alumnos desarrollando y demostrando sus conocimientos así el con su trabajo es una ayuda para ellos para el desarrollo distintas habilidades. Pero también el docente para conseguir esto debe hacer saber a los alumnos que es lo que desea obtener después del desarrollo de un tema, cual es el contenido a evaluar, que es lo que el alumno debería haber aprendido, mostrar claridad con respecto a esto lo cual evita malos entendidos entre la relación profesor-alumno y se logra mantener una convivencia y ejecución de las clases restantes.
Otro método interesante para la participación de los alumnos es la generación de discusiones dentro de las salas de clases lo que ayuda a la expresión de los niños, creación de sus propios pensamientos, puntos de vista, crea seguridad e interacción de los alumnos.
Demostrar respeto a los alumnos tanto con el entorno, los demás colegas y también a los mismos alumnos es fundamental, así como también un lazo de confianza, amistad y armonía entre profesor-alumno. Pero este no significa que los límites se puedan sobrepasar, se debe mantener estables los lugares que ocupan cada uno. Mantener liderazgo y autoridad dentro de evaluaciones, pero etsta autoridad no debe verse como una imposición y superioridad por completo sobre los alumnos.
Otro punto principal es que debe haber empatía de los profesores en los alumnos, conocer sus distintas realidades y ser capaces de ponerse en el lugar de ellos, estar consientes de distintos ámbitos de sus vidas para así ante una dificultad poder dar mayor orientación. Esto también ayuda para conocer cuales son los recursos que poseen y así para desarrollar actividades saber que es lo que se les puede solicitar.
Finalmente el saber como difundir los conocimientos es fundamental, saber que es lo necesario para los alumnos y sobre todo lograr que los alumnos “aprendan a aprender”, para así poder después de terminar la etapa de la formación poder sustentarse solos y poder enfrentar desafíos y saber manejarlos.


2.- COMPETENCIAS ESPECIFICAS PROFESOR DE INGLES.

- Comentarios documento “El profesor de Inglés y su labor pedagógica en un mundo Globalizado”.
- Entrevista Profesor de Inglés.
- Competencias carrera Pedagogía en Inglés.


3.1 Comentarios Documento “El profesor de Inglés y su labor pedagógica en un Mundo Globalizado”

I) Globalización es un fenómeno mundial que afecta en el ámbito social, económico, tecnológico y educacional. Ayuda a erradicar los canceres de la humanidad, tales como la pobreza, inequidad educacional, entre otros. (1)

Como bien sabemos, la globalización no solo influye en la economía o en la tecnología en estos tiempos que vivimos, sino también en la educación. Vemos que la globalización trae consigo una revolución tecnológica y por ende una revolución de la información. Notamos que en el día a día hay una constante evolución de esta, lo que nos obliga a estar al tanto del desarrollo que pueda tener, ya que como futuros profesores que seremos, hay que ir a la par con los alumnos en relación a las información y tecnologías existentes en cada periodo.
La revolución de la información es un tema muy importante que no hay que pasarse por alto, gracias a esta revolución es que los docentes se replantean ¿cómo enseñar? en el día a día. Hay un constante desarrollo e información nueva que los docentes tienen que conocer y manejar como buenos educadores y seguidores de ejemplo que son en este momento o los serán en un futuro. No es bueno que un docente competente no este al tanto de lo que ocurra en su entorno y alrededor del mundo. Se necesitan docentes completos, no solo que sepan el inglés y el como enseñarla, sino que complementarla con lo que sucede en el día a día y como poder aplicar eso apoyandose en las nuevas tecnologías existentes y en periodo de desarrollo.

II) Los planes y programas que ha desarrollado el Ministerio de Educación para la enseñanza del inglés enfatiza el desarrollo de 2 habilidades: la comprensión lectora y la comprensión auditiva. (1)

Ante esta postura presentada en el documento analizado, tenemos que en todos los planes y programas, desde 1º básico hasta 4º medio (2), las clases de inglés se enfatizan en un 80% de sus horas al desarrollo de habilidad lectora y habilidad auditiva. Como sabemos, para poder formar personas bilingües dentro de una sociedad cada vez mas globalizada donde el idioma inglés y su correcta comunicación y entendimiento es vital, es necesario desarrollar las 4 habilidades que se necesitan para adoptar la lengua en cuestión: Inglés, como lo son la habilidad lectora, auditiva, oral y escrita. No podemos formar personas que solo sabran leer y escuchar, sino podrán comunicarse ni de manera oral ni escrita con una sociedad que demanda una adecuada comunicación. Se limita el proceso de formacion de personas bilingues.
Dentro de nuestra investigación pertinente, tenemos que todavía en algunos casos de profesores, se utiliza el Método Audiolingual (3), el que consiste en utilizar un audio en la sala de clases, hacer escuchar repetidas veces el audio a los niños y despues hacerlos repetir con exactitud gramatical y de pronunciación cada parte de éste.

Con este tipo de método mecanizado, no ayudamos a los alumnos a formar una competencia comunicativa de la lengua que se enseña, ya que la mecanización + memorización que se utiliza no permite el desarrollo y práctica de sus habilidades.


III) La clase se debe llevar a cabo en el segundo idioma, osea el Inglés, por lo cual el profesor debe usar e lenguaje en forma fluida y apropiada. (1)

Si aplicamos este método desde la enseñanza básica del alumnado, ellos se comienzan a habituar al nuevo lenguaje que aprenderán, es decir el inglés. Se les comienza a familiarizar desde el principio este nuevo lenguaje, los niños en el transcurso de sus años de estudio, tendrán ya incorporado este nuevo idioma, con sus modismos y su naturaleza al hablar, que no se les será difícil enfrentarse a una sociedad con un lenguaje distinto al de él. El profesor también tiene una tarea imprescindible en la familiarización del nuevo lenguaje del alumno, ya que tiene la obligación de expresarse con claridad, en forma coherente ante los alumnos. Usando ademas de los modismos típicos del inglés, correctas formas gramaticales, aplicándolos a temas cotidianos dentro de unidades que utilizan los Planes y Programas del Ministerio de Educación con los cuales se rigen los establecimientos, como por ejemplo podemos observar que en el plan y programa de 5º año básico tenemos la Unidad 2 “our classroom – our room” (4)que abarca contenidos desde frases para saludos y despedidas, elementos dentro de la sala de clases hasta identificar sustantivos y adjetivos dentro de un texto.



Referencias

(1) Extracción de ideas – documento “El profesor de Inglés y su labor en un mundo Globalizado”.

(2) Ministerio de Educación – Planes y Programas - segunda edición 2004.

(3) Enciclopedia Virtual Wikipedia.com.

(4) Ministerio de Educación – planes y Programas 5º año básico – pagina 24 -segunda edición 2004.



3.3 Entrevista Profesor de Ingles: (realizada por Aleza Roa)

Tuve la oportunidad de entrevistar al profesor de inglés que me hizo clases toda la enseñanza media en el colegio Instituto Linares, de Linares en el cual estudié 11 años. Su nombre es Nibaldo Barahona y lleva 18 años ejerciendo su profesión.
Introduje el tema de las competencias preguntándole que entendía por ellas. Me explicó que para él trabajar con competencias significaba entregar herramientas a los alumnos para desarrollar su autonomía. Que la base, para la creación del conocimiento en ellos, se centraba en entregarles diferentes opciones, que sintieran que el aprendizaje se volvía significativo al momento que se responsabilizaban de sus decisiones. Un ejemplo de esto lo puedo rescatar de mi propia experiencia como su alumna, en 3º medio, debíamos realizar una disertación de un país de habla inglesa, donde podíamos elegir al que nosotros quisiéramos conocer. Dicha libertada desarrolló nuestra autonomía pues nos ayudó a aprender inglés de una manera más cercana, que se acomodaba a nuestros intereses y a las exigencias del profesor.
Hablamos de los roles básicos de la profesión docente, y a su parecer, un educador es un guía, un orientador, por lo tanto debía pensar en las habilidades que cada alumno tiene y en las maneras de poder desarrollarlas y beneficiar al resto de la clase con el aporte de cada alumno. Una forma de lograr esto es fomentando el trabajo en equipo, pues muchas veces el estudiante que responde mejor en actividades productivas del inglés (speaking and writing) no lo hace de la misma manera en actividades receptivas (listening and reading), por lo tanto, este trabajar en conjunto significa compartir las capacidades e ir aprendiendo mutuamente.
Es así como un guía se transforma en un líder, y para responder como tal, se debe ir de la mano con la tecnología. Manejarse con los cambios que trae la modernidad y aprovechar una herramienta tan importante y útil, como lo es el Internet, es importante para mejorar las técnicas de enseñanza. Para entregar una enseñanza didáctica para crear una percepción más completa en los alumnos.
Por lo tanto, las competencias principales de esta entrevista son:
Crear autonomía en los alumnos.
Pulir las habilidades personales.
Manejarse con la tecnología.
Desarrollo de Competencias basado en el documento de Carlos Muñoz Labraña
A modo de resumen primero podemos decir que el artículo ofrece una mirada al rol docente desde la perspectiva del desarrollo de las propias habilidades y la de los alumnos en un contexto cambiante y considerando los antiguos modelos (y los vigentes) que es necesario reformar o transformar para que esto sea llevado a cabo.
La transformación, tanto de la función del docente como de las instituciones que lo forman, deben considerar lo siguiente: esto es en forma de tensiones.
Tensiones

Teoría práctica

Pensamiento y acción (disparidad) – objetividad y prescripción

Esto es importante en la construcción del conocimiento, ya que tradicionalmente, la teoría es el conocimiento y la práctica la aplicación de éste. Sin embargo, en la comprensión de la realidad no se puede considerar la teoría como única manera de acercarse a la realidad porque con la práctica descubrimos nuevas formas, sin la necesidad de formular una teoría, todo esto tiene que ver con los métodos de enseñanza utilizados en una clase. Por ejemplo, si queremos que los alumnos desarrollen capacidades para planear soluciones a los problemas de hoy en día, no debemos partir de la premisa que existe una supremacía de la teoría sobre la práctica, puesto que son dos formas de percibir nuestro entorno. La mejor manera se lograría a través de la libre interpretación.
Una competencia que es menester crear en los alumnos es la hermenéutica. Ésta es la habilidad de interpretar nuestro alrededor y como herramienta aplicable en la educación, sería desarrollar en los estudiantes esta capacidad, lo cual se conseguiría inculcándoles el valor de la observación. Y creo que allí se encuentra la importancia que existía en poder presenciar una clase. Definir lo que reconocíamos como una competencia para hacer un juicio de ésta y discutir si aquella es la manera adecuada de emplearla.
Trabajar con competencias no es sólo un beneficio para el aprendizaje del alumno, pues el profesor aprende de la aplicación de ésta, para no repetir en un futuro los errores que pudieron surgir o para mejor las debilidades que pudo encontrar.
Las competencias no se utilizan únicamente para que el estudiante pueda mejorar su percepción de conocimientos en cuanto a materias escolares sino que es una herramienta que se le entrega para que la haga valer el resto de su vida. Por ejemplo, actividades que desarrollen asertividad son aplicadas no sólo para realizar resúmenes o para reconocer las ideas principales de un texto, los estudiantes la emplearán en la toma de decisiones para su vida en general.
Concluyendo el tema de una manera metafórica se puede decir que el profesor es como un pintor y los alumnos deberían ser capaces de interpretar su pintura. Pero, ¿cómo lograr que esta interpretación esté dentro de los márgenes esperados?, esto se sabrá en la medida que respondan a las necesidades del entorno, y es ahí cuando el educador debe estar pendiente y al tanto de la familias de cada uno de sus alumnos aplicando estrategias de interacción social como competencias.

3.3 Comentario competencias carrera Pedagogia en Ingles:

Analizando, podemos ver que lo que mas se nesecita para el periodo de globalizacion que hemoas estado viviendo, es el Ingles. Una lengua que abre puertas educacionales, economicas, sociales, a toda una sociedad alrededor del mundo.
Se necesitan cada vez mas profesionales a la vanguardia con cada periodo que enfrenta el ser humano en su totalidad, y si bien la carrera de Pedagogia en Ingles nos ayuda a enfrentar un cambio diario de la sociedad en globalizacion, tambien no hay que dejar de lado nuestra propia retroalimentacion de contenidos , para asi poder ser unos profesionales completos, competentes, que soon y seremos el ejmplo a seguir de una sociedad que exige cada dia mas.

Biografia Dario Salas Diaz

"Mirar el porvenir de frente y sin zozobrar"

Dario Enrique Salas Diaz

Nacio en Imperial bajo, Puerto Saavedra, en la provincia de Cautin, el 9 de mayo de 1881.
Inicio sus estudios en la Escuela Normal de Chillan y se recibio como profesor de estado en 1899.
En 1905 el gobierno lo envio a perfeccionarse en Estados Unidos, donde se graduo de doctor de pedagogia de la Universidad de Nueva York en 1907.
Dario Salas planteo la importancia de sustituir el modelo aleman de educacion por el del norteamericano, que se basaba en principios pluralistas, democraticos y eficientes. Partio del principio elemental que señalaba que todo sistema educativo esta indisolublemente condicionado por la cultura y el medio que lo genera.

A partir de este concepto, su meta fue ampliar y modernizar la educacion en Chile; fue profesor de pedagogia e idioma; asume el cargo de profesor de pedagogia del Instituto Pedagogico en 1910; fue director de la revista de Instruccion Primaria y de la Revista de Educacion Primaria; ademas tradujo importantes obras pedagogicas y escribio articulos conferencias y folletos.

Su pensamiento en torno al problema educativo

Salas dedico sus mas grandes esfuerzos a la educacion primaria y a la educacion superior.
Su pensamiento en torno al problema educativo lo manifiesta en su obra fundamental: "El problema nacional. Bases para la reconstruccion de nuestro sistema escolar primario", que fue publicada en 1917. Esta fue trascendental en la historia de la educacion chilena y sirvio de base para la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria, que se dicto en 1920.

Precursor de la junta de auxilio escolar y becas (JUNAEB)

Siendo hasta 1927 director general de educacion primaria, salas desarrollo un papel fundamental en la puesta en practica de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria. Cuando asumio en 1918, la matricula en las escuelas fiscales no superaba los 332 mil alumnos, al momento de su retiro, habia subido considerablemente a 487 mil alumnos.
La permanencia de los alumnos en el sistema educacional estaba netamente relacionada a sus condiciones de salud. Por dicha razon, Salas impulso la atencion dental de los escolares y logro que cada municipalidad destinaran recursos para su alimentacion. Esto fue el antecedente de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas
(JUNAEB). Ademas fomento la enseñanza tecnico-manual, los cursos vocacionales y la incorporacion de la poblacion mapuche al sistema educacional formal.
En 1931 fue elegido decano de la Fcultad de Filosofia y Ciencias de la Educacion de la Universidad de Chile.
Fallecio el 15 de febrero de 1941.

Trabajo visita a colegio

II) El colegio / liceo:

a) explique el objetivo más importante del colegio.

Esmerarse por una entrega de educación integral, donde no solo se privilegie la educación como teorías con las cuales se pueda lograr un cupo en la educación superior, sino también una entrega de valores adecuados para el desarrollo pleno del alumnado como persona primeramente y por consiguiente su inserción en la sociedad, pero que no solo se produzca este proceso de desarrollo como ser individual, sino mas bien se produzca un cambio a nivel de sociedad.


b) Explique a través de que o cuales actividades espera conseguirlo.

Se espera desarrollar el objetivo fundamental, desarrollando un amplio currículum, con lo cual se tiende a focalizar la enseñanza hacia una competitividad, la cual también ayuda a un pleno progreso en un futuro universitario como también ante una sociedad.
Además se opta por las actividades no lectivas llamadas también ACLE (actividades extracurriculares de libre elección), donde alumnos pueden ir desarrollando ampliamente una personalidad de acuerdo a sus intereses que cada una/o presenta y además una estructuración en términos valóricos y de formación.

c) Explique para que situación individual y social esa formando el colegio a sus alumnos.

En este aspecto se busca formar al alumnado en variados ámbitos. Por una parte, enfocado a un progreso más personal, un desarrollo pleno como ser humano de manera cognitiva-valórica. Y por otro lado se enfoca a un desarrollo mas bien a nivel de sociedad, que éste ser humano sea capaz de ejercer un cambio de manera positiva, claramente, en una sociedad cada vez más desvirtuada.


d) Explique como y a través de que actividades se relaciona con la comunidad.

Principalmente a través de talleres y departamentos como por ejemplo, talleres de:
- coro, banda, básquetbol, voleibol, karate, teatro, danzas, atletismo, música, entre otros.
Y a través de sus departamentos:
- ciencias, filosofía, educación física, matemática, lenguaje, historia, música.




III) Percepciones de los alumnos y profesores:

En el siguiente punto, se realiza una pauta con preguntas que fueron dirigidas a algunos alumnos y profesores de distintos establecimientos educacionales, contrastando así una visión personal, basada en las opiniones vertidas por profesores y alumnos.

A) Pauta de preguntas realizadas a profesores:

1.- Cree usted que la formación entregada le permitirá a los alumnos tener mejores oportunidades en su vida?
2.- Como se percibe la visión educativa?
3.- Cual es la preocupación principal de los profesores (y alumnos) en el colegio?
4.- Según usted, como es recibida la educación entregada por el colegio a los alumnos?
5.- futuros profesores y/o profesores egresados estudian su carrera por vocación o por que no les alcanza un mas alto puntaje para otra carreras?
6.- Se debería motivar a profesores (monetariamente hablando) para mejorar la enseñanza?
7.- Debería modernizarse la enseñanza, haciéndola mas interactiva y una activa participación de los alumnos?
8.- La enseñanza que entregan los profesores va de acuerdo con sus remuneraciones?
9.- Debería ser realizada la evaluación al profesorado?
10.- por que cree usted que no se han bajado los impuestos a los libros?
11.- Cree usted que la falta de cultura literaria es beneficiaria o desfavorable para la educación en chile?
12.- Encuentra que el gobierno actual pretende mejorar la educación en nuestro país?
13.- Por que cree usted que existe una amplia diferencia entre educación municipal y educación particular?
14.- Esta de acuerdo o en desacuerdo que los alumnos manifiesten su descontento ante la educación en nuestro país?

Preguntas realizadas a los siguientes profesores:
Profesor Gerardo Vera (Liceo de Niñas)
Profesor Sergio Jiménez(Liceo de Niñas)
Profesora Eugenia Gotelli(Liceo de Niñas)
Profesora Leonor Baeza(Escuela República de Italia)
Profesora Nidia Alvarado(Escuela República de Italia)
Profesora Maria Salcedo(Escuela República de Italia)

A.1.- Desarrollo de acuerdo a nuestras visiones:

1- La formación que entrega cada profesor es particular, y difícilmente puede ser comparada. Cabe mencionar que el Liceo y la Escuela se destacan al poseer ambos Excelencia Académica, esto es un buen factor que muchos alumnos toman en cuenta al momento de elegir su lugar de continuación de estudios, ya que posee un alto porcentaje de alumnos que vienen de otras ciudades de la Octava Región(En el caso de la escuela de Penco, alumnos que provienen de comunidades como Tomé, Lirquén, Cerro Verde Alto .En el caso del Liceo las alumnas provienen de otras ciudades de la Octava Región, como Ñuble, Chillán, Talcahuano, Penco entre otros)lo que de manera implícita nos muestra la calidad superior de la educación de ambos centros de estudios y del prestigio poseen. Con estos datos podemos deducir que la educación entregada por ambos establecimientos es buena , y ambas instituciones tienen altas estadísticas de que los alumnos (quedan donde ellos quieren , en el caso de la Escuela: continuación de estudios en un Liceo donde se quiere, y en el caso del Liceo: continuación de estudios en una Universidad) obtienen con el transcurso del tiempo, mejores oportunidades de insertarse en la sociedad, quizá no al mismo nivel que un alumno de un establecimiento particular subvencionado, pero desarrollará facultades ya adquidas por estos centros estudiantiles que no será una diferencia trascendental.

2- La Escuela se preocupa en la formación básica de alumnos, pero más que lo pedagógico, se basa en el aprendizaje específico de valores, que en estos días, nosotros creemos que ya no se ve mucho y que con el paso de los años, si no se toma una decisión del tipo drástica, creemos que se perderá del todo.
El Liceo se preocupa con rigor de que las alumnas reciban una buena educación(de acuerdo a los parámetros normales en cuanto a educación municipalizada se tratase), lo que les permite que obtengan una mejor calidad de vida ,una proyección futura(Universidades Tradicionales generalmente ,Institutos, vida laboral, entre otros).Curricularmente comparando a las alumnas de otros liceos municipalizados, con este liceo, se observa una brecha gigante que esta a favor de las alumnas de esta establecimiento. La principal misión de este Liceo es formar a mujeres críticas ,que puedan adaptarse a las diversidades de esta vida, exigentes con su medio que les rodea ,y que cuando ya sean adultas aprovechen al máximo sus potencialidades y capital humano para poder valerse por si solas, como mujeres independientes en miras de una nueva generación que cada vez deja de ser machista.
Estas visión educativa es percibida por las alumnas quienes aprenden mucho mas allá de los contenidos diarios que se imparten y poseen claridad absoluta acerca de que quieren lograr en sus vidas.

3- Como todo centro público educativo( y más aún considerando que atiende a una gran cantidad de alumnos), posee muchas preocupaciones que son incluidas y tratadas a fondo( dentro de lo posible) para mejorar la calidad de vida estudiantil, pero dentro de las mas importantes se encuentran las metas que los alumnos pretenden conseguir una vez egresados de enseñanza básica(quedar en el liceo que ellos quieren, preferentemente de Concepción) y también las metas que las alumnas pretenden conseguir una vez egresadas de este establecimientos(quedar en una Universidad preferentemente no privada).

El tema de la violencia en las escuelas, es algo que no deja indiferente a nadie y podemos ver cada día por los medios masivos de comunicación, como estas muestras de falta de educación son mas aberrantes. Los profesores entrevistados coincidieron (tanto en la escuela como en el Liceo) no se producen episodios repetitivos de violencia, y si las hay se ven fuera de clases, pero no a menudo .Cada violencia es diferente en cada escuela(dependiendo del nivel de alumnos que atiende, las condiciones socio-económicas etc), por lo tanto, la manera en que son enfrentados por la comunidad estudiantil no será la misma en todos los lugares. La violencia no la podemos definir como una causa, mas bien es un efecto. Y una vez que ocurre (en ambos establecimientos) se toman las medidas necesarias para que el conflicto no vuelva a ocurrir (llaman apoderado, anotaciones negativas, suspensión del/los alumnos, dependiendo de la gravedad de la situación).

4- Dentro de los parámetros municipales los alumnos, de acuerdo a testimonio de profesores, concuerdan en que la educación entregada por ambos establecimientos es buena, y obviamente no se puede competir con colegios particulares por una asunto de diferencias porcentuales en cuánto a cantidad de material(y no calidad de la educación, porque creemos como grupo que el profesor que enseña en un colegio particular de una forma debería enseñar en la escuela municipalizada de la misma manera)y tanto alumnos que egresan de la Escuela como alumnas que egresan del Liceo, son reconocidos por su alto nivel educativo que traen consigo producto del aprendizaje adquirido por sus profesores.

5- El profesor que ingresa por vocación o por dinero es un tema que (de acuerdo a unas investigaciones que realizamos ) es de toda la vida. El problema que trae consigo esto es que(dependiendo de cada generación que ingrese a la Universidad) sube o baja el puntaje de admisión, siendo este último punto el mas desfavorable, ya que se mira Educación como un ramo no tan destacado como Ingeniería , y eso que influye mucho mas en la vida de las personas. Variadas opiniones surgieron entre los profesores, pero 4/6 partes de los profesores llegaron de acuerdo a que un alto o bajo puntaje de ingreso a la Universidad, no asegura el éxito o el fracaso rotundo al momento de titularse, depende del estudiante.
Poca importancia se le da a un tema como es la vocación del profesor, el espíritu que nos mueve a querer ser instrumentos del cambio social, a ser herramientas para un nuevo futuro. Si bien la educación con los años cambia, se van perdiendo aspectos notables de nuestra enseñanza que dudamos que con el tiempo volverán.

6.- siempre se ha demostrado que el sueldo de profesores es muy bajo para el trabajo que ellos desempeña como formadores de una sociedad en constante cambio. Se deberia motivar a estos con un mejor sueldo, pero no necesariamente que se destine para una mejor enseñanza sino para una buena ejercion de la profesion docente, ya que con los sueldos de la mayoria no alcanza para la compra de material tanto para ellos en su estudio y reforzamiento del dia a dia como para una mejor preparacion de las clases. Tambien nos encontramos con una pauta que rige al profesorado al momento de ser pagados, que es las horas de trabajo contrastando los años de servicio que son aproximadamente 15 años, que claramente los profesores no estan dispuestos a esperar toda esa cantidad de años para que se les page mejor (o un poco mejor).
No satisfaciendo la necesidad basica de adquisicion monetaria que rige a nuestra sociedad, los docentes siempre buscan mejores ofertas de trabajo, siendo en establecimientos privados donde se les entrega lo que anhelan, quizas una mejor opcion seria el que la remuneracion entregada a profesores sea de acuerdo a los años de preparacion que este adquiere y no necesariamente a los años de servicio, asi mientras mas años de preparacion obtenga, aseguraria un mejor docente.

7- Si pensamos en querer modernizar la educación, aceptaríamos de inmediato la propuesta, la duda que surge es ¿CÓMO CAMBIAR? .La educación no se moderniza con un unos cuántos computadores de más, si no, cuando se construyan las bases sólidas de un nuevo sistema educativo para las nuevas generaciones (alumnos ,profesores, estudiantes), ahí estaríamos recién hablando de cambio.

8- La enseñanza que los profesores dictan no va de acuerdo con lo que ganan, es una opinión que todos los profesores estuvieron de acuerdo. Si pensamos colocar en una balanza, lo que gana un profesor versus lo que enseña, apreciaríamos una diferencia notoria a favor de la cantidad de lo que se enseña( se remunera muy poco) , y sería muy difícil volver a equilibrarlas. Este aspecto varía de profesor en profesor. Como mencionamos anteriormente, no puede ser que un profesor tenga una doble calidad educativa enseñe de una manera en una Escuela y de otra manera en un Colegio. Significaría que un profesor no tiene una real vocación.
Este problema , también es histórico, y los únicos perjudicados son los alumnos.

9.- claramente toda profesión debería ser evaluada, y mas aun si estamos hablando de una profesión que amerita una evaluación continua, ya que el docente esta formando a seres humanos cada vez con mayores exigencias para así enfrentarse a una sociedad mas competitiva. Esta evaluación docente esta redactada como ley que cada establecimiento educacional debe seguir, a la cual cada docente debe someterse cada cierto tiempo , lamentablemente esta evaluación no es tomada con la seriedad que se requiere, convirtiéndose así en un mero tramite, por lo que se puedo averiguar a través de las entrevistas realizadas a profesores, esta evaluación es dictada en la misma aula, evaluando el “como” se realiza la clase de cada profesor. Remitiéndome a mi percepción personal, esta evaluación esta mal enfocada, ya que actualmente es al profesor al que se evalúa y no a los alumnos respectivamente, siendo el mejor y mas férreo ejemplo de un buen desempeño en su labor docente es analizarla a través del alumnado, mientras mejor sea el rendimiento de los alumnos, mejor es el desempeño de el profesor, se cumple con las expectativas de un buen docente, educar.


10.- La cultura no tiene precio, es una necesidad de el hombre el culturizarse, ya que así se pueda desarrollar plenamente como persona en una sociedad cada vez mas exigente y competitiva. El gobierno cada vez mas desinteresado en la educación y por consiguiente en una buena educación literaria, no pretende inmiscuirse en un tema tan básico (para ellos) que son los libros. Si al gobierno le interesara que su gente tuviera una buena cultura literaria, no impondría tantas brechas entre la persona y la adquisición de material lector. El ser humano necesita el educarse y mejor aun si se hace a través de libros.


11.- claramente la falta de cultura literaria es desvaforable para una plena realización de la educación. En este punto se nos muestra en grandes rasgos la gran brecha que existe entre educación llamémosla “pudiente” y educación de estrato social medianamente bajo; ya que en este caso podemos notar claramente, un alumno de familia mas bien acomodada tiene la opción de poder adquirir libros , tanto de material obligatorio de clases como de un deseo de querer cultivar una actividad lectora, contrastado a la realidad de un niño de familia que no posee los ingresos económicos adecuados como para poder adquirir el material lector, ni siquiera pudiendo acceder a los materiales obligatorios de enseñanza. Es ahí donde surge otro problema, que es la piratería, ya que gente no encuentra mejor opción para obtener el material necesario, que el mercado negro, falsificar el material o simplemente recurrir al Internet, que claramente no es comparable leer una pantalla a tener el contacto pleno con la esencia de la actividad lectora. En grandes rasgos, gente que puede acceder a libros = amplia cultura literaria, gente que no puede acceder a libros = vana cultura literaria.

12.- Actualmente, nuestro gobierno no pretende mejorar la educación existente en nuestro país. Si quisiera realizarlo, habrían cambios, no habría tanta queja por parte tanto de el alumnado como de el profesorado. Tengamos en cuenta, que el aporte que realiza el gobierno para la educación de el país es aproximadamente de un 40%, siendo el 60% restante aporte de los privados. Es inaceptable que mas preocupados por la educación del país estén los empresarios que el gobierno mismo.


13.- tenemos en el presente, que la desigualdad entre educación municipalizada y educación particular es lo monetario. Todo se regula a través de la economía, si el estado o los privados quieren invertir en educación, analizaran si la inversión les conviene o no, todo pasa a ser un “juego de mercado”, pasando a un segundo plano lo principal de esta inversión, que es la educación. Por consiguiente, tenemos que en un establecimiento privado, se exige una buena educación la cual es entregada por un cuerpo de docentes a los cuales se les exige rendir prácticamente el doble de lo que podría rendir un docente en un establecimiento de enseñanza municipal, ya que la calidad que se pretende entregar en un privado sea de excelencia y que sobresalga ante la educación municipal. Además dentro de este punto cabe destacar la presencia de un factor sumamente importante y decidor en cuanto a diferencias entre educación municipal y privada, es la infraestructura en la cual se desenvuelve tanto el alumnado como el cuerpo docente, teniendo , por una parte, los establecimientos municipales una infraestructura quizás no la mas adecuada para una buena aplicación de la educación, empezando por salas de clases no aptas para un grupo-curso de mas de 40 alumnos teniendo por cada alumno menos de 1metro cuadrado de expansión, siguiendo con una calefacción deficiente, bibliotecas no lo suficientemente amplias para la demanda de alumnas y así sumando y sumando. En cambio, un establecimiento de tipo particular, posee aulas de no mas de 30 – 35 alumnos por grupo-curso, una buena y amplia disposición de laboratorios, bibliotecas amplias, etc. En resumidas palabras, cada vez la brecha entre educación municipal y privada va in-crecendo.


14.- No esta malo que una sociedad se manifieste ante algo que se cree negativo, mal formulado o simplemente expresar el descontento, ya que estamos en un país donde existe la “libre expresión”. Pero este descontento debe ser bien canalizado, me refiero primeramente a evitar cualquier expresión de desordenes destructivos que puedan atentar contra el orden publico y moral de nuestra sociedad, si bien no es muy bien visto y rotundamente no aceptado, ya que hay una cabida para expresar un descontento de nivel social, económico se aprovecha de una manera destructiva, no se podría llegar a ninguna resolución favorable o simplemente no se toman en cuenta las peticiones por las cuales se lucha. Enfocándose en un tema ya mas educacional, tenemos la lucha de los estudiantes, tanto de educación media como superiores, en este caso me centrare en los de educación media; se requieren movimientos mas organizados, empezando con un dirigente y su comitiva, ya que últimamente se ha distorsionado lo que a dirigentes se trata, seguido de una motivación social importante, no se trata de alegar o exigir cosas por exigirlas o por estar protestando en vez de estar en clases, se requiere una lucha consistente con puntos a exigir por que se exige un abiertos a un dialogo de manera positiva, y por ultimo una lucha consciente, no se exige ni se moviliza a un país entero solo por “bolitas de dulces” (comúnmente hablando) sino mas bien es una lucha por una educación mas digna, por una igualdad de derechos, y los estudiantes deben aprender a valorar eso.

B) Pauta realizada a alumnas:

1.- ¿Crees tú que se debería mejorar la educación en tu colegio y tu país? ¿Por qué?
2.- ¿Cuál sería tu aporte para mejorar la educación?3.- ¿Crees que la educación entregada por el colegio satisface todas las exigencias que nos demanda una sociedad como la existente?
4.- ¿Qué opinas acerca de los métodos de enseñanza aplicados en el colegio?
5.- ¿Cómo son incentivadas por los profesores? 6.- ¿Estás conforme con el desempeño de los profesores?
7.- ¿Qué les gustaría cambiar de sus profesores?
8.- ¿Qué opinan acerca de la infraestructura del colegio?
9.- ¿Participas en alguna actividad extra curricular en el colegio?10.- ¿Tu apoderado te apoya?
11.- ¿Qué opinas de las formas de presión que ejercen los estudiantes ante el gobierno? (Marchas, Paros, Movilizaciones en general.)
12.- ¿Estás informado de que se trata la LOCE? (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza)13.- ¿Son de conocimiento común los acuerdos concretados entre el gobierno y los estudiantes?
14.- ¿Crees tú que se mejora la educación con mas horas de clases? (Jornada Escolar Completa)
15.- ¿Te sientes representada con el actual centro de alumnas del liceo?

Preguntas realizadas a las siguientes alumnas del Liceo de Niñas A-33 Concepción:
Camila Martínez.(1º Medio)
Mery Knöpke. (1 º Medio)
Verónica Mansilla. (2 º Medio)
Jessica Herrera. (2 º Medio)
Nicole Barrientos. (3 º Medio)
Viviana Trujillo. (3 º Medio)
Carmen Ibacache.(4 º Medio)
Cristina Valdebenito. (4 º Medio)
Mackarena Vargas. (4º Medio)


B.1.- Desarrollo de acuerdo a nuestras visiones:

Todas las alumnas demuestran un interés por mejorar la educación, tanto a nivel local (en el colegio), como también a nivel nacional. La diferencia se marca en que las alumnas de cursos superiores profundizan más en sus respuestas proponiendo ideas de trabajo comunitario que traspasan las barreras del colegio y el alumno, y que ponen a la familia como un tercer elemento en la educación, ya que, encuentran que este último esta alejado del proceso educativo.
Se propone como aporte para la educación un interés real en lo que a temas de educación corresponda, un compromiso compartido entre los tres estamentos que conforman la educación para así lograr los cambios que se desean.
En cuanto a la satisfacción con respecto a la educación entregada por el liceo, nos encontramos con diversas opiniones, cuatro niñas (1º y 2º Medio), tienen la postura de total agrado con la educación recibida, mientras que las otras cinco (3º y 4º Medio), se muestran en total desacuerdo con las anteriores, diciendo que existen diversas situaciones que demuestran diferencias entre alumnas del área Científica en relación con sus pares del área Humanista, quiénes sufren de horarios que, a juicio de ellas mismas, son perjudiciales para los posibles resultados de una futura prueba de admisión a la Universidad.

La gran mayoría de las entrevistadas demuestra disconformidad en relación a los métodos de enseñanza que se aplican en el establecimiento, argumentando que éstos ya están obsoletos en la actualidad y que los profesores de mayor antigüedad no se capacitan y quedan “atrapados” en los métodos de antaño.
La disconformidad abunda en las alumnas al hablar de los profesores, esta vez apunta hacia la falta de incentivo por parte de éstos para con las alumnas. Protestan también diciendo que muchos profesores solo imparten sus clases y desaparecen de la sala, en comparación con otros que si demuestran un interés, clase a clase, en que las alumnas realmente aprendan la materia que se da por pasada. Asocian a esto una falta de vocación por parte de los profesionales de la educación, cosa que se hace notar, más aún, en la pérdida de paciencia -no olvidemos que estamos hablando de cursos que superan las cuarenta alumnas- y del poco interés que los profesores ponen en el aprendizaje de las jóvenes mentes.
Se desea con ansiedad entre las niñas un cambio en la actitud de los profesores, “me gustaría que no sean tan enojones, porque en muchos casos ocurre que los profesores exageran con sus actitudes de dominio (risas), son muy alterados. Me gustaría verlos quizás un poco mas relajados, pero no así menos exigentes”, comentaba una alumna de tercero medio.
En un alto número de las entrevistas se notaba el tono de preocupación al comentar que, en ciertos sectores del liceo se sentían inseguras, esto debido a que ya se tenían antecedentes, vividos incluso por ellas mismas, en que, debido a la antigüedad de las construcciones, se habían derrumbado partes de salas de clase. También comentaban de la existencia de escaleras de escape rodeadas de ventanales, en los que sería muy riesgoso pasar en caso de accidente, ya que por cualquier descuido un accidente más grave puede suceder al caer una alumna contra estos vidrios.
En el Liceo se realizan distintas actividades extra curriculares como coro, karate, atletismo, entre otras, en las cuales la mayoría de las niñas participa en alguna de estas. Agregan también que sus padres las apoyan en un 100%, siempre y cuando estas actividades no interfieran en sus estudios. No así con los profesores y directivos del colegio quienes imposibilitan o dificultan la posibilidad de estos programas. Pero, algo curioso ocurre: “cuando pedimos permiso para salir por algún ensayo o presentación nadie nos da autorización, desde profesores al director. Pero cuando tenemos presentaciones aquí o en cualquier parte y nos felicitan o premian, nuestro director es el primero en salir en la foto, hinchando el pecho y felicitándonos en público”, comentaba disgustada una alumna del Coro del Liceo.
La totalidad de las alumnas se encuentra en acuerdo con las movilizaciones estudiantiles, argumentando que “en este país, si no gritas o te vas a paro, nadie te toma en cuenta”, pero donde discrepan es en relación a las formas en que estas movilizaciones trabajan, diciendo que están en desacuerdo con tomas y paros. Solamente apoyan marchas del tipo pacífico.
No existe medio de comunicación alguno en que un estudiante pueda informarse directamente, no se maneja correctamente lo que es la LOCE (Ley Orgánica (constitucional de Enseñanza), no se realizan asambleas informativas por parte de los centros de alumnos para informar a la comunidad estudiantil con respecto a las resoluciones y/o acuerdos que se llegan a tomar entre el gobierno y los dirigentes estudiantiles.
Muchas de las jóvenes que entrevistamos contaron que si la Jornada Escolar Completa funcionara tal y como debería funcionar realmente quizás el plan funcione, pero en vista de que todo sigue normal, es de suponer que comenzará a tener deficiencias que demostrarán una vez más que algo malo anda en la educación, y así será hasta que no exista el compromiso de los tres elementos de la educación.
La conformidad o el rechazo hacia el Centro de Alumnas no es posible analizarla, debido a que llevan muy poco tiempo en el cargo, lo que hace imposible aplicar un juicio de su labor.

IV) Conclusión:


Después de todo lo investigado, podemos sacar como conclusión, que para cada establecimiento educacional, ya sea de enseñanza media como de básica, la educación para ellos tienen un mismo significado, formar mejores personas, con una apta competitividad ante una sociedad en la cual se rige por la ley de “el mas fuerte”. Los parámetros educacionales lamentablemente difieren , si contrastamos un establecimiento particular y uno municipal, esa brecha se tendrá siempre, pese a que halla una lucha constante para quebrantarla.
Refiriéndose a la validez de la educación entregada a los alumnos, esta es, en su mayoría, bien recibida por parte del alumnado, valorada de cierta manera, pero si cada vez mas exigente, ya que en una sociedad en constante cambio, los alumnos exigen una modernización de lo que se les es enseñado, cuestionando a profesores que siguen en el pasado, con metodologías de enseñanza que han pasado de generación en generación.
Y en relación a lo ya concluido, también se suma las competencia entre alumnos; en cuanto a competencia en un nivel de educación entre alumnos egresados de establecimientos municipales contrastado a alumnos egresados de establecimientos privados, la brecha es muy amplia, comenzando con la falta de cultura literaria que poseen los alumnos provenientes de municipales, ya que por no poseer medios económicos suficientes para adquirir material lector, queda en desventaja.
Además, las perspectivas que poseen los alumnos ante un futuro desarrollo ante la sociedad, son muy buenas, ya que la competencia y su escala de valores que se les inculca al alumnado, los ayuda para un buen desempeño en cuanto a un progreso en lo social, y por supuesto, en lo personal, teniendo las herramientas suficientes para un progreso como ser humano.
Podemos relacionar el quehacer y el compromiso del colegio, con las siguientes teorías:
Teoría del capital humano: por que aumenta la capacidad la capacidad del trabajo, en este caso el estudio, con las mejoras en las capacidades de trabajadores.
Teoría de la educación como ciencia: se aplica el aporte de Marc Belth, quien señala que es necesario establecer una disciplina de la educación , con un método de investigación ordenado (distintivo, teorético, auto correctivo y orientado hacia el intelecto)

Dentro de los problemas detectados en la escuela, destacamos:
La existencia de laboratorios de ingles, los cuales están completamente equipados, con moderna infraestructura, pero que no poseen un profesor guía o encargado de efectuar clases en dicho laboratorio.
Una mala disposición de los docentes, ya que en nuestra primera visita, fuimos rechazados al tratar de efectuar la entrevista a algunos docentes.
La deficiente infraestructura que se presenta en ambos caso, tanto escuela municipal como liceo municipal.

Paideia

Preguntas

1.- ¿Por qué los pueblos se hallan naturalmente inclinados a practicar la educacion?

R: Cuando un pueblo o sociedad alcanza un cierto grado de conocimiento, éste naturalemente tiene la tendencia a practicar la educacion, en el sentido de que todo Ser humano nacido y vivido en sociedad, para una necesaria evolucion cultural, necesita saber y perdudar en el tiempo, para así lograr lo mas importante para una sociedad:
“querer sobrevivir”.



2.- ¿Cuál es el principio básico de la educacion?

R: El conservar y transmitir todo lo que somos como sociedad a nuestros futuros sucesores, perdurar en el tiempo tanto en nuestra forma fisica como espiritual, y de la unica forma de propagar la manera de nuestra existencia social es utilizando las mismas formas con las cuales se crean normas que rigen la educacion. En sintesis, el gran principio por el cual se lleva a cabo la educacion es el querer un desarrollo del hombre, para ser un ser completo.



3.- ¿Qué rol juega la voluntad consciente y la razon del hombre?

R: De la unica manera que el hombre pueda difundir y perdurar en el tiempo su forma de total existencia social y espiritual, es mediante la voluntad consciente y la razon, que son las bases con las cuales se ha creado las normas basicas de su existencia social y espiritual. Juega un rol de “diferenciador” entre el Ser humano que se desarrolla mediante esta voluntad consciente y razon con los demas seres humanos, los cuales no adoptan este “juego libre”.



4.- ¿Cómo es la naturaleza del hombre?

R: La naturaleza del hombre tanto corporal como sus cualidades son modificables mediante una buena educacion consciente, pero con la ayuda del espiritu humano se desarrolla progresivamente al descubrimiento de sí mismo y ayuda a crear mejores formas de existencia humana para el mantenimiento y transmicion de su forma peculiar, exigiendo organizaciones tanto fisicas como espirituales, llamados educacion.




5.- ¿Cuál es la fuerza vital que actua en la educacion?

R: la fuerza vital que está presente en la educacion, nos impulsa de manera espontánea a “preservar” y propagar la estirpe de sociedad que se quiere mantener en el tiempo, ya sea sus cualidades fisicas como las espirituales, es lo que cualquier hombre en sociedad desea para la posteridad.



6.- Es la educacion ¿una propiedad individual?

R: Claramente, la educacion en escencia es una propiedad que pertenece a la comunidad en su totalidad, ya que desde en sus inicios, en la Grecia Antigua, el traspaso de conocimientos se realizaban para amplios grupos de gente pertenecientes a la cuidad, siendo una enseñanza mas bien colectiva que personalizada.



7.- ¿Cómo se imprime el carácter de la comunidad en sus miembros?

R: Entendemos como carácter de la comunidad, a la base de toda accion y conducta que nos diferencia y se desarrolla más en el hombre que en los animales. En sintesis, el carácter de la comunidad se imprime en una sociedad, mediante la educacion, a traves de los valores que ésta va entregando en la formacion de la comunidad, pudiendo ser propagada y perdurada en el tiempo.



8.- ¿ En que factores descansa la estructura de la comunidad?

R: Descansan en valores, que son las bases que se encuentran para generar normas, ya que sin estabilidad de éstas, no habria una solidez en los fundamentos de la educacion lo que nos conlleva a la inestabilidad e imposibilidad de desarrollarnos al maximo como personas, mediante la educacion.



9.- Por que se afirma: “toda educacion es el producto de la conciencia viva de una norma que rige a una comunidad humana”

R: en una sociedad, el hombre se rige por normas creadas por él, que se les traspasa mediante la educación, esas normas nos ayudan a regirnos adecuadamente para un desarrollo pleno en comunidad. Para poseer y desarrollar una conciencia viva, adecuada, necesitamos de una educación regida por normas.


10.- Explique: “La educacion participa en la vida y el crecimiento de la sociedad”

R: Participa en la vida y crecimiento de la sociedad por que desde el primer momento que el hombre o su conjunto alcanza un grado de desarrollo, inconscientemente se inclina a adquirir educacion, para así poder perdurar en el tiempo. Se necesita educacion para poder lograr el conocimientos de si mismos, obtener una transparente inteligencia y así sobrevivir en una sociedad que compite por querer entre todos: “ser el mejor”.
Para lograr “ser el mejor”, se necesita una educacion constante y a la vez, nosotros adoptarnos a los posibles “cambios” de las normas que van rigiendo la educacion de cada sociedad.


11.- Discuta cuáles son los valores válidos para una sociedad

R: Dentro de los valores válidos que se puedan mencionar, está la Libertad, refiriendonos a la libertad de pensamiento, ya que sin ella, la comunidad se volveria homogénea, llevando a fin de cuentas, a una nula existencia de pluralidad de sociedades.
Despues tenemos el Respeto, pero más que nada estariamos refiriendonos a una tolerancia, ya que si ésta no esta presente, no podriamos hablar de respeto, como por ejemplo tolerar una opinion distinta a la de nosotros, sin esa tolerancia no se podria respetar la posicion distinta a la de uno, llevando a un caos.
Tambien incluimos la Educacion, el ser humano desde su nacimiento nace con el derecho de recibir una educacion digna, para asi poder desarrollarse y desenvolverse en una sociedad competitiva para “ser el mejor” y “querer sobrevivir”
Y por ultimo, Democracia, todo ser humano que pertenece a una sociedad, tiene el derecho de exigir democracia o una equidad de condiciones para su superviviencia y desenvolverse como un ser completo y plenamente en su entorno.




12.- ¿Qué pasa cuando hay una disolucion y destruccion de normas en una sociedad?

R: Genera una inestabilidad y caos en una sociedad , tanto en su manera de vivir como de desarrolllarse, imposibilitando por completo el educar, ya que se necesitan normas para regirse y lograr asi, un buen desembolviento en una sociedad.

Conceptos

1.- Antropología: es una ciencia que trata al hombre en su totalidad, tanto fisica como moralmente. Su objetivo es tan amplio, intentando estudiar al hombre como realidad, englobando su pasado y presente y considerando de la misma manera su comportamiento y sus obras.


2.- Areté: termino que, en Grecia, significa el “fin” o “ideal” de la educación, entendiéndose por tal desde la fuerza y destreza física y la nobleza de espíritu.


3.- Conocimiento: es tanto el “saber” como el conjunto de los saberes que constituyen, y el curriculum de cada una de las ciencias.


4.- Educación: proceso de inculcación y acumulación cultural moral y conductual. Principalmente es el proceso por el cual las generaciones jovenes se incorporan o asimilan el patrimonio cultural de los adultos. Asegura la seupervivencia individual y grupal-colectiva.


5.- Norma: es una “idea” que contiene el maximo de perfeccion imaginable con respecto a una determinada propiedad, y que servira de “canon” para juzgar acerca de objetos o acciones en que a medida se aproximan a ella (idea regulativa).


6.- Razonamiento: es todo pensamiento desarrollado de acuerdo con las leyes de la logica.


7.- Voluntad consciente: se puede entender como la capacidad consciente para planificar el propio comportamiento, para fijarse una serie de metas y por lo tanto, para establecer la propia escala de valores.


8.- Comunidad: grupo de personas que comparten cualidades o gustos en comun, como lo son costumbres, cosmovision, valores, idioma, etc. Generalmente una comunidad crea una identidad comun, que la diferencia de otras sociedades.


9.- Progreso: el verdadero progreso de una comunidad, tiene relacion con el conocimiento, con la capacidad intelectual de su población puestos al servicio de la comunidad con el objetivo de mejorar la calidad de vida de todos sus integrantes (satisfacer sus necesidades básicas, sus proyectos de vida, etc.).

10.- Valores: el valor es el objeto de estudio de la Axiología. En sentido vulgar, es todo aquello que no nos deja indiferentes, que satisface nuestras necesidades o que destaca por su dignidad. El problema central del estudio de los valores es el de su jerarquización, ya que continuamente el hombre debe preferir, además clasificarlos supone advertir que unos valen mas que otros.

Conclusión


Todo ser humano, cuando se halla en su momento apto de querer desarrollarse mas plenamente, debe acudir a una educacion, teniendo de esa forma, las herrameintas necesarias para un desempeño adecuado y fluido dentro de una sociedad competitiva, donde todos desean “ser el mejor” , desarrollando de esa manera sus cualidades fisicas y espirituales, para asi poder conservarlas y propagarlas en el tiempo.
La educacion está basada en normas, las cuales se generan a partir de valores que necesita el sujeto para poder desarrollarse, él mismo crea las normas, y de la misma manera que las crea, debe propagarlas; cuando ocurre un quebrantamiento de estas normas, se produce la inestabilidad de una sociedad y de todos sus parametros a seguir para una subsistencia común con los demas miembros de la comunidad. Se necesita una estabilidad de normas para así tener una solidez en los fundamentos de la educacion.






Bibliografía:

- http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad
- http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/Progreso.htm
- http://www.mitecnologico.com/Main/DefinicionDeValoresYCaracter%EDsticas

- “Diccionario de las ciencias de la Educacion” – editorial Diagonal Santillana.
- apuntes : introducción a “Paideia: los ideales de la cultura griega”, de Werner Jaeger, fondo de Cultura Económica. México, 1962.

trabalengua

UdeC

El cielo de Constantinopla se quiere desconstantinopolizar el destantinopolizador que lo descontantinopolizare buen descontantinopolizador será.

El cielo de Parangaricutirimicuaro se quiere desparangaricutirimicuarizar el desparangaricutirimicuador que lo desparangaricutirimicuarizare buen desparangaricutirimicuador será.

El cielo de Tenochtitlánse quiere destenochtitlanizarel tenochtitlanizador que lo destenochtitlanrizare buen destenochtitlanizador será.