Ensayo profesion docente

Postulado:

“El avance de las tecnologías que están apareciendo en nuestro diario vivir, obliga al profesor a estar actualizado constantemente, aprovechar el avance de estas tecnologías y aplicarlas satisfactoriamente en su aula de clases”.

● Como primer argumento para avalar mi postulado es una experiencia personal.

Hare una comparación entre mi enseñanza en el liceo de niñas A-33 de concepción y la enseñanza que tuve en el preuniversitario Cepech, relacionándolo con el tema de los avances de la tecnologías.
Cuando realicé mis estudios secundarios en el liceo de niñas, pude notar un bajo aporte de los profesores en cuanto a aplicación de conocimientos frescos, adquiridos constantemente, como lo pueden ser en base a las noticias, leer el diario, que si bien no son conocimientos relevantes o trascendentales en nuestra vida estudiantil (algunas veces), si dan pie para originar debates o discusiones, los cuales nos ayudaran a desarrollar nuestro pensamiento crítico, cuestionarnos nuestras propias ideas o bien aceptar las opiniones provenientes de los demás. Sumado a lo que me acabo de referir, ésta la situación de que no usaban tecnologías ideales para la realización de una clase mas didáctica y practica, teniendo estas tecnologías a mano para poder ser usadas. Siempre sus utensilios de trabajo fueron el pizarrón y el plumón, cerrados completamente a una nueva manera de aplicar los contenidos de cada ramo.
En cambio cuando entre a estudiar en el preuniversitario, la manera de realizar clases era de muy distinta. En ramos de historia y lenguaje, los profesores usaban power points para pasar sus materias respectivas, además cada profesor aportaba con datos e información fresca que nos ayudaba a interiorizarnos más aun en las materias. Esta situación, de apoyarse en tecnologías y aprovechar los avances de ellas, causaban varios efectos en los alumnos, ya que primeramente había una mayor demanda de alumnos que asistían a clases, y en segundo lugar, esta situación de que los profesores aportaban con datos “extras” daba el pie para que se produjera un debate entre alumnos con la participación del profesor, compartiendo opiniones acerca del tema que se plantea (relacionado con la materia que se abarca), y así interiorizándonos más en lo que el profesor exponía.
De esta manera pude observar que el uso de los avances de las tecnologías existentes, es necesaria para una realización exitosa de las clases, ya que en vez de hacer una clase donde el plumón y el pizarrón son los protagonistas y los alumnos los espectadores, se logra una clase interactiva, donde alumnos y profesor participan a la par de la clase y deja espacio para que haya una retroalimentación de información entre alumnos y profesores.

● Según mi pensamiento, creo que lo más adecuado , dentro de muchas cosas que debería poseer un profesor, es estar al tanto de todos los avances tanto tecnológicos como sociales, estar informándose, ya sea información general sacadas de las noticias, internet, radio o televisión, como también renovar constantemente sus conocimientos especializados en su materia que enseña. Esto lo encuentro necesario ya que primero que nada, el estar renovando sus conocimientos periódicamente es una de las competencias de la profesión docente actual, éstos se aplican en el aula junto con las materias que se están abarcando, esto lograría captar el interés de los alumnos, y pudiendo aplicar esta información nueva ya sea en un debate, una introducción a la materia que se abarcara, etc. Y en segundo lugar, lo encuentro necesario ya que los alumnos están siendo bombardeados por información nueva cada día, por medio de televisión, internet, etc. Y ellos la van adquiriendo en el hogar, no como antes, que toda información nueva era entregada por el profesor y lo que el profesor decía era ley. Esto obliga al docente a estar al tanto de todo lo nuevo que aparezca, ya que no puede estar en desventaja informativa ante sus alumnos, o que los alumnos le consulten algo y el docente no lo sepa o no tenga un manejo adecuado para explicarlo al alumnado. El docente DEBE actualizar sus conocimientos, ya que no origina una clase práctica o didáctica, si siempre está enseñando los temas de su ramo respectivo año tras año de la misma manera que lo hace 5, 10 o 30 años atrás.

● El docente debe apoyarse por nuevas tecnologías, las que estén a su alcance por supuesto, aplicarlas en el aula y apoyarse de ellas, esto origina un ambiente didáctico en la sala de clases, logrando así la atención de los alumnos ya que están ante clases diferentes a las típicas del pizarrón y el plumón. Todo lo que cito debería ser lo ideal para una clase práctica, y no tendríamos el aburrimiento típico de los alumnos. También lograríamos que los alumnos se interiorizaran en los temas a tratar, habría una participación más activa de ellos y por ende, los alumnos no evitarían las clases y habría una mayor asistencia a ellas.

Trabajo profesión docente

• Introducción

Sabemos que dentro de un aula de clases, lo más importante para nosotras debe ser el interés de cada uno de los alumnos en el ramo que se aplicará. En el siguiente trabajo analizaremos el caso del ramo de inglés, el cómo los alumnos lo enfrentan en el día a día, la postura que tienen y debieran tener los docentes frente a ésta dificultad que afecta no solo a establecimientos educacionales municipales sino también a todos los status sociales dentro de una sociedad. Propondremos una solución de acuerdo a nuestra investigación pertinente de algunos documentos recomendados por el profesor como también de nuestra propia búsqueda que encontremos adecuados para llevar a cabo una correcta investigación.

Creemos que El Marco para la buena enseñanza busca entregarnos la idea que desde la planificación podemos llegar a la creación de una enseñanza basada en la reflexión de la práctica. Nosotras entendemos por esto que lo aprendido de experiencias anteriores valorarlo y transformarlo en conocimientos que se transmitan a los alumnos, y esto lo podemos relacionar con los objetivos que espera el aprendizaje basado en problemas. Es la idea que entrega en el Dominio A de observar y considerar, pero para lograr una mejoría en el aprendizaje hay que tener un compromiso con éste. Estar retroalimentándose de las experiencias de trabajo de uno mismo y de los demás compañeros.









• El Problema - Identificación
- Discusión


El Problema à El desinterés de los alumnos hacia la asignatura de Inglés.

• Hoy en día la sociedad y los adolescentes toman con menor importancia lo que es la adquisición de nuevos conocimientos y el interés por descubrir nuevas cosas. Tomando en cuenta este punto es que hemos visto que el interés hacia el área que nosotras estamos estudiando, o sea el Inglés, aún es tomada en menos. Creemos que una es una gran dificultad como futuros profesores de inglés poder realizar clases en un lugar en el cual nuestros conocimientos no serán bien recibidos y aún más, tener que trabajar con niños y adolescentes que no muestran mayor motivación por la asignatura.
Esto lo podemos explicar a través de los siguientes puntos

La primera formación proviene de los hogares, es ahí donde desde pequeños adquirimos la primera enseñanza, por lo tanto los responsables en los hogares de este desarrollo son los padres. Pero vivimos en una sociedad conformista y que no mira hacia el futuro y aún menos a la superación, vemos que hoy los padres no le toman el peso al idioma inglés, y creemos que también esto proviene de la mentalidad antigua que poseen cierta generación de padres donde tan solo debían conformarse con lo que tenían y no habían mayor aspiración. Es así que para adquirir el nuevo idioma o el descubrimiento del inglés lo relacionan con una inevitable visita al extranjero y al no poseer los recursos necesarios para poder financiar un viaje de este tipo se transmite la idea de que es innecesario aprender inglés.



Como fundamento para nuestro postulado, cabe citar al MPBE, que nos dice lo siguiente:
“los padres son un apoyo fundamental en el desarrollo de las actitudes de sus estudiantes hacia el aprendizaje” (1)

En base a esta cita del MPBE, llegamos a una conclusión, que como bien mencionamos anteriormente, los padres son los directos responsables desde el inicio del desarrollo cada alumno, el inculcar un interés del idioma, en este caso el Inglés, ya que como bien sabemos, no solo sirve el idioma para comunicarnos con gente alrededor del mundo, sino también tenemos un actor principal que es la globalización.
Se debe tener en cuenta por parte del profesor y según lo que señala El marco para la buena enseñanza así como del mismo modo lo menciona el documento referente a las competencias que debe poseer empatía, la cual se refiere a poder ponerse en el lugar del otro. Estimamos que es un recurso necesario de todo profesional para el desarrollo de las buenas relaciones humanas en nuestra sociedad. En cuanto a la importancia que se encuentra como habilidad en un profesor, es ser capaz de entender a sus alumnos cuando se presenten problemas familiares, de exigir hasta el punto que se sabe que ellos pueden dar y como entendemos del Dominio B, se puede explicar que es apoyarse de las fortalezas de los alumnos, eso implica conocerlos. Un esfuerzo que no todos los educadores realizan, pues pretenden que su trabajo es sólo entregar conocimientos, lo cual es erróneo. La clave, para conseguir la disposición de los alumnos a aprender es promoviendo la investigación y pedirles que investiguen los objetivos de la clase, con su propia opinión es la solución.

• El docente debe tener una formación y preparación apta para el desarrollo de su asignatura dentro de un aula de clases. Autoexigirse el no titubear frente a sus educandos y poseer la capacidad de retroalimentarse constantemente, lo que quiere decir que debe ir adquiriendo de la vida diaria conocimientos necesarios para así poderlos aplicar para el desarrollo pleno de sus alumnos, planteándolos ya sea a modo de ejemplo, como también fundamentándolos con bases teóricas.
Una de las tareas fundamentales del docente es plantear la asignatura no como una materia difícil de aprender, sino como algo que es necesario saberlo, no mostrarlo ni aplicarlo como si fuese una materia de memorización y mecanización (método audiolingual, que consiste en repetir oralmente los textos y audios presentados en clases) (2), sino como un desarrollo de habilidades necesarias e imprescindibles para enfrentar el desafío de la globalización.

El profesor es un modelo a seguir y debe mostrarse como imagen segura con respecto a su area. Los conocimientos entregados por el docente deben ser fiables y que los alumnos confíen en ellos.

Pensamos que inculcar responsabilidad es una herramienta que hará crecer a los estudiantes. Será un punto a favor para lograr el éxito. Y esto, sólo se puede logar siendo un ejemplo para ellos. Será una buena forma empezando por darles pequeñas tareas y simples. Para que se avance lento pero seguro. Y generar oportunidades para que se descubran en sí mismos sus habilidades, que se sientan aprendices permanentes. Tal cual un profesor debe sentirse, que los alumnos no crean que aprenden porque tienen, ni los docentes enseñen porque deben, sino que sea una ocasión de aprender y enseñar mutua.


Finalizando con nuestra exposición del problema ya citado, pensamos que no todo es tan malo. Ante todo, los problemas existentes de los alumnos con el idioma inglés, siempre va depender netamente del propio alumno que quiera salir adelante pese a la adversidad. Depende de él si quiere estudiar o seguir con los consejos de los padres y la falta de preparación por parte de los profesores. Y está en manos de los mismos profesores el descubrir a estos alumnos y entregarles las herramientas necesarias para que se desarrollen plena y satisfactoriamente.
Referencias

(1) Marco para la buena enseñanza - Ministerio de Educación – Chile.

(2) http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_comunicativo




• Propuesta de solución al problema

Para encontrar una mejoría con respecto a este tema hay que enfocarse primeramente en la capacitación y formación. Por ello los establecimientos educacionales deben tener como prioridad el hecho de exigir algún tipo de evaluación previa que corrobore el nivel profesional del docente, lo ideal que esta evaluación sea realizada por alguna Universidad extranjera de habla nativa inglesa, es decir, como simple ejemplo podemos recurrir a un tipo de examen que señale el nivel de inglés que posee el profesor, buena pronunciación, la cantidad de conocimiento y ante todo, que sean éstos actualizados.
Actualmente como señalamos anteriormente, se utiliza el método audiolingual, lo cual deja de lado la producción del inglés, como lo son el escribir y el hablar adecuadamente según las reglas gramáticas y fonéticas que posee el inglés, ya que obviamente lo que se quiere conseguir es que los alumnos desarrollen plenamente el idioma inglés, que lo incorporen como una lengua más la cual será necesaria en un futuro no muy lejano.

Hay que también encontrar alguna solución o motivación con respecto al tema de los padres, ya que ellos tienen gran participación con respecto a la educación de los hijos, pero claramente si nos enfocamos en la solución más simple sería generar cursos para los apoderados logrando que ellos se integren a este idioma, pero esto realmente no da resultado, es por ello que proponemos transformar estas charlas en cursos dinámicos dentro de las mismas reuniones informativas de padres y apoderados generando un ambiente de interés primeramente por parte del profesor jefe que dirige dichas reuniones. Pensamos que esto puede lograr un cambio de mentalidad con respecto a idiomas desconocidos partiendo desde su base que son los padres. Este método servirá futuramente como ayuda directa desde los padres a los hijos ya que ambos poseerán un conocimiento básico del idioma y así poder complementarse mutuamente, tanto el padre ayudando a su hijo a realizar las trabajos y tareas como también el hijo retribuyendo un conocimiento más actual que ya ha adquirido, por lo tanto dentro del hogar se puede conseguir una retroalimentación de conocimientos y se puede conseguir llevar el idioma no como algo extraño a la vida y mundo que poseen, sino que hacerlos parte de ellos dentro de la vida diaria.



• Conclusión

Nuestro principal objetivo siendo profesores será el inculcar en los alumnos un interés por el inglés. Ya que siendo éste un idioma universal y que proporciona grandes ventajas dentro de la globalización, es fundamental que los alumnos lo manejen de manera adecuada, no solo traduciendo textos y escuchando grabaciones, sino también produciendo el idioma, en el sentido de hablarlo y escribirlo, para así lograr una comunicación satisfactoria con cualquier persona alrededor del mundo.
Presentamos en el trabajo una solución que para nosotras parece la más adecuada dentro de un contexto posible de lograr, que es la interactividad entre padres, alumnos y profesores, un trabajo en conjunto, para que así el alumno se desarrolle tanto dentro del aula como en el ambiente hogareño.
Solo está en nuestras manos ser lo suficientemente profesionales para poder involucrarnos con nuestros alumnos y ponernos la camiseta con ellos, entregándoles los conocimientos pertinentes para su desarrollo dentro de este mundo que está en evolución constante.
Y finalmente, pero no menos importante, cabe mencionar el rol fundamental en la decisión final de querer o no querer aprender el idioma inglés, los alumnos. Ellos son los actores principales del desarrollo de una sociedad, son los que toman la decisión final, pueden no tener los materiales suficientes para desarrollar las distintas habilidades que requiere el inglés como también ser absorbidos por la mediocridad de los padres o familia, pero pese a todo lo que conlleva eso, eligen seguir adelante, desarrollarse como personas completas. Esos son los alumnos que deben ser rescatados y saberlos aprovechar, para así tener a unos buenos profesionales, y mejor aún, si se desarrollan en todas las áreas no tan solo en el inglés. Un profesional completo.

Trabajo en base a competencias

Introduccion

En el siguiente trabajo presentaremos desde un punto de vista critico, las competencias de la profesion docente, Competencias de la carrera de Pedagogia en Ingles y al Profesor de Ingles, tratando de ser lo mas objetivas posible y basandonos en documentos enviados por el Profesor y documentos buscados y recomendados para realizar un trabajo completo que avalen nuestra postura.
Si bien el tema competencia abarca una gran cantidad de aspectos, se tomara en general especificando cada punto, tratando objetivamente de compatibilizar nuestras posturas en cuanto al tema de Competencias se trata, es lo que se espera lograr a la finalizacion de este trabajo.


1.- MARCO TEORICO
1 Discusion sobre competencias.

1.1 DISCUSION SOBRE COMPETENCIAS:
Se entiende por competencia a la capacidad de un docente y que tan profesional es. La competencia depende netamente de la formación y preparación que ha tenido no tan solo en la etapa de estudio sino que también a lo largo de todo la carrera laboral, mediante ya sea la capacitación en seminarios o cursos de especialización. Esta demanda es a causa del continuo cambio del que sufre la sociedad y por lo tanto se debe poseer conocimientos actualizados para poder mantenerse vigente dentro de la sociedad ya sea con nuevas tecnologías e información y sobre todo actualizar los métodos de enseñanza. Se necesitan docentes con un conocimiento amplio, que estén informados no tan solo de su área de especialización o de trabajo sino que también de las ciencias restantes. Estar actualizados en todos los temas para así también mantener una postura e imagen sólida ante los alumnos, que demuestre seguridad pero no dejando de lado que también puede enriquecerse de los conocimientos y opiniones de los alumnos. En general esto va en pleno beneficio del desarrollo y futuro de los alumnos ya que de esta manera se están entregando las herramientas básicas y necesarias para su surgimiento y participación activa dentro de una sociedad. Ésta constante capacitación permite al docente poder acceder a mejores cargos y abre grandes puertas en investigaciones, proyectos o campo laboral.
Si nos abocamos en las competencias en el ámbito del desarrollo de una clase se debe utilizar las nuevas tecnologías, como por ejemplo en el pasado se utilizaba el conocido Ábaco lo cual hoy en día se puede reemplazar por métodos computacionales lo cual es más atrayente para los alumnos captando con mayor facilidad su interés. También es necesario que el docente posea un buen vocabulario para desarrollar una clase. Debe poseer ante todo una opinión objetiva, basándose netamente en las pruebas o hechos con los cuales puede demostrar la veracidad de los contenidos desarrollados ya que de esta forma puede influir en el desarrollo de opinión en los alumnos. Por ejemplo en al caso de un profesor de historia, debe ser objetivo en cuanto a la exposición y explicación de los hechos no puede tomar mayor posición personal en ello, ya que puede influir mucho en la incorporación del conocimiento del alumno pudiendo generar una visión errónea.
También el profesor debe ser ante todo guía para los alumnos desarrollando y demostrando sus conocimientos así el con su trabajo es una ayuda para ellos para el desarrollo distintas habilidades. Pero también el docente para conseguir esto debe hacer saber a los alumnos que es lo que desea obtener después del desarrollo de un tema, cual es el contenido a evaluar, que es lo que el alumno debería haber aprendido, mostrar claridad con respecto a esto lo cual evita malos entendidos entre la relación profesor-alumno y se logra mantener una convivencia y ejecución de las clases restantes.
Otro método interesante para la participación de los alumnos es la generación de discusiones dentro de las salas de clases lo que ayuda a la expresión de los niños, creación de sus propios pensamientos, puntos de vista, crea seguridad e interacción de los alumnos.
Demostrar respeto a los alumnos tanto con el entorno, los demás colegas y también a los mismos alumnos es fundamental, así como también un lazo de confianza, amistad y armonía entre profesor-alumno. Pero este no significa que los límites se puedan sobrepasar, se debe mantener estables los lugares que ocupan cada uno. Mantener liderazgo y autoridad dentro de evaluaciones, pero etsta autoridad no debe verse como una imposición y superioridad por completo sobre los alumnos.
Otro punto principal es que debe haber empatía de los profesores en los alumnos, conocer sus distintas realidades y ser capaces de ponerse en el lugar de ellos, estar consientes de distintos ámbitos de sus vidas para así ante una dificultad poder dar mayor orientación. Esto también ayuda para conocer cuales son los recursos que poseen y así para desarrollar actividades saber que es lo que se les puede solicitar.
Finalmente el saber como difundir los conocimientos es fundamental, saber que es lo necesario para los alumnos y sobre todo lograr que los alumnos “aprendan a aprender”, para así poder después de terminar la etapa de la formación poder sustentarse solos y poder enfrentar desafíos y saber manejarlos.


2.- COMPETENCIAS ESPECIFICAS PROFESOR DE INGLES.

- Comentarios documento “El profesor de Inglés y su labor pedagógica en un mundo Globalizado”.
- Entrevista Profesor de Inglés.
- Competencias carrera Pedagogía en Inglés.


3.1 Comentarios Documento “El profesor de Inglés y su labor pedagógica en un Mundo Globalizado”

I) Globalización es un fenómeno mundial que afecta en el ámbito social, económico, tecnológico y educacional. Ayuda a erradicar los canceres de la humanidad, tales como la pobreza, inequidad educacional, entre otros. (1)

Como bien sabemos, la globalización no solo influye en la economía o en la tecnología en estos tiempos que vivimos, sino también en la educación. Vemos que la globalización trae consigo una revolución tecnológica y por ende una revolución de la información. Notamos que en el día a día hay una constante evolución de esta, lo que nos obliga a estar al tanto del desarrollo que pueda tener, ya que como futuros profesores que seremos, hay que ir a la par con los alumnos en relación a las información y tecnologías existentes en cada periodo.
La revolución de la información es un tema muy importante que no hay que pasarse por alto, gracias a esta revolución es que los docentes se replantean ¿cómo enseñar? en el día a día. Hay un constante desarrollo e información nueva que los docentes tienen que conocer y manejar como buenos educadores y seguidores de ejemplo que son en este momento o los serán en un futuro. No es bueno que un docente competente no este al tanto de lo que ocurra en su entorno y alrededor del mundo. Se necesitan docentes completos, no solo que sepan el inglés y el como enseñarla, sino que complementarla con lo que sucede en el día a día y como poder aplicar eso apoyandose en las nuevas tecnologías existentes y en periodo de desarrollo.

II) Los planes y programas que ha desarrollado el Ministerio de Educación para la enseñanza del inglés enfatiza el desarrollo de 2 habilidades: la comprensión lectora y la comprensión auditiva. (1)

Ante esta postura presentada en el documento analizado, tenemos que en todos los planes y programas, desde 1º básico hasta 4º medio (2), las clases de inglés se enfatizan en un 80% de sus horas al desarrollo de habilidad lectora y habilidad auditiva. Como sabemos, para poder formar personas bilingües dentro de una sociedad cada vez mas globalizada donde el idioma inglés y su correcta comunicación y entendimiento es vital, es necesario desarrollar las 4 habilidades que se necesitan para adoptar la lengua en cuestión: Inglés, como lo son la habilidad lectora, auditiva, oral y escrita. No podemos formar personas que solo sabran leer y escuchar, sino podrán comunicarse ni de manera oral ni escrita con una sociedad que demanda una adecuada comunicación. Se limita el proceso de formacion de personas bilingues.
Dentro de nuestra investigación pertinente, tenemos que todavía en algunos casos de profesores, se utiliza el Método Audiolingual (3), el que consiste en utilizar un audio en la sala de clases, hacer escuchar repetidas veces el audio a los niños y despues hacerlos repetir con exactitud gramatical y de pronunciación cada parte de éste.

Con este tipo de método mecanizado, no ayudamos a los alumnos a formar una competencia comunicativa de la lengua que se enseña, ya que la mecanización + memorización que se utiliza no permite el desarrollo y práctica de sus habilidades.


III) La clase se debe llevar a cabo en el segundo idioma, osea el Inglés, por lo cual el profesor debe usar e lenguaje en forma fluida y apropiada. (1)

Si aplicamos este método desde la enseñanza básica del alumnado, ellos se comienzan a habituar al nuevo lenguaje que aprenderán, es decir el inglés. Se les comienza a familiarizar desde el principio este nuevo lenguaje, los niños en el transcurso de sus años de estudio, tendrán ya incorporado este nuevo idioma, con sus modismos y su naturaleza al hablar, que no se les será difícil enfrentarse a una sociedad con un lenguaje distinto al de él. El profesor también tiene una tarea imprescindible en la familiarización del nuevo lenguaje del alumno, ya que tiene la obligación de expresarse con claridad, en forma coherente ante los alumnos. Usando ademas de los modismos típicos del inglés, correctas formas gramaticales, aplicándolos a temas cotidianos dentro de unidades que utilizan los Planes y Programas del Ministerio de Educación con los cuales se rigen los establecimientos, como por ejemplo podemos observar que en el plan y programa de 5º año básico tenemos la Unidad 2 “our classroom – our room” (4)que abarca contenidos desde frases para saludos y despedidas, elementos dentro de la sala de clases hasta identificar sustantivos y adjetivos dentro de un texto.



Referencias

(1) Extracción de ideas – documento “El profesor de Inglés y su labor en un mundo Globalizado”.

(2) Ministerio de Educación – Planes y Programas - segunda edición 2004.

(3) Enciclopedia Virtual Wikipedia.com.

(4) Ministerio de Educación – planes y Programas 5º año básico – pagina 24 -segunda edición 2004.



3.3 Entrevista Profesor de Ingles: (realizada por Aleza Roa)

Tuve la oportunidad de entrevistar al profesor de inglés que me hizo clases toda la enseñanza media en el colegio Instituto Linares, de Linares en el cual estudié 11 años. Su nombre es Nibaldo Barahona y lleva 18 años ejerciendo su profesión.
Introduje el tema de las competencias preguntándole que entendía por ellas. Me explicó que para él trabajar con competencias significaba entregar herramientas a los alumnos para desarrollar su autonomía. Que la base, para la creación del conocimiento en ellos, se centraba en entregarles diferentes opciones, que sintieran que el aprendizaje se volvía significativo al momento que se responsabilizaban de sus decisiones. Un ejemplo de esto lo puedo rescatar de mi propia experiencia como su alumna, en 3º medio, debíamos realizar una disertación de un país de habla inglesa, donde podíamos elegir al que nosotros quisiéramos conocer. Dicha libertada desarrolló nuestra autonomía pues nos ayudó a aprender inglés de una manera más cercana, que se acomodaba a nuestros intereses y a las exigencias del profesor.
Hablamos de los roles básicos de la profesión docente, y a su parecer, un educador es un guía, un orientador, por lo tanto debía pensar en las habilidades que cada alumno tiene y en las maneras de poder desarrollarlas y beneficiar al resto de la clase con el aporte de cada alumno. Una forma de lograr esto es fomentando el trabajo en equipo, pues muchas veces el estudiante que responde mejor en actividades productivas del inglés (speaking and writing) no lo hace de la misma manera en actividades receptivas (listening and reading), por lo tanto, este trabajar en conjunto significa compartir las capacidades e ir aprendiendo mutuamente.
Es así como un guía se transforma en un líder, y para responder como tal, se debe ir de la mano con la tecnología. Manejarse con los cambios que trae la modernidad y aprovechar una herramienta tan importante y útil, como lo es el Internet, es importante para mejorar las técnicas de enseñanza. Para entregar una enseñanza didáctica para crear una percepción más completa en los alumnos.
Por lo tanto, las competencias principales de esta entrevista son:
Crear autonomía en los alumnos.
Pulir las habilidades personales.
Manejarse con la tecnología.
Desarrollo de Competencias basado en el documento de Carlos Muñoz Labraña
A modo de resumen primero podemos decir que el artículo ofrece una mirada al rol docente desde la perspectiva del desarrollo de las propias habilidades y la de los alumnos en un contexto cambiante y considerando los antiguos modelos (y los vigentes) que es necesario reformar o transformar para que esto sea llevado a cabo.
La transformación, tanto de la función del docente como de las instituciones que lo forman, deben considerar lo siguiente: esto es en forma de tensiones.
Tensiones

Teoría práctica

Pensamiento y acción (disparidad) – objetividad y prescripción

Esto es importante en la construcción del conocimiento, ya que tradicionalmente, la teoría es el conocimiento y la práctica la aplicación de éste. Sin embargo, en la comprensión de la realidad no se puede considerar la teoría como única manera de acercarse a la realidad porque con la práctica descubrimos nuevas formas, sin la necesidad de formular una teoría, todo esto tiene que ver con los métodos de enseñanza utilizados en una clase. Por ejemplo, si queremos que los alumnos desarrollen capacidades para planear soluciones a los problemas de hoy en día, no debemos partir de la premisa que existe una supremacía de la teoría sobre la práctica, puesto que son dos formas de percibir nuestro entorno. La mejor manera se lograría a través de la libre interpretación.
Una competencia que es menester crear en los alumnos es la hermenéutica. Ésta es la habilidad de interpretar nuestro alrededor y como herramienta aplicable en la educación, sería desarrollar en los estudiantes esta capacidad, lo cual se conseguiría inculcándoles el valor de la observación. Y creo que allí se encuentra la importancia que existía en poder presenciar una clase. Definir lo que reconocíamos como una competencia para hacer un juicio de ésta y discutir si aquella es la manera adecuada de emplearla.
Trabajar con competencias no es sólo un beneficio para el aprendizaje del alumno, pues el profesor aprende de la aplicación de ésta, para no repetir en un futuro los errores que pudieron surgir o para mejor las debilidades que pudo encontrar.
Las competencias no se utilizan únicamente para que el estudiante pueda mejorar su percepción de conocimientos en cuanto a materias escolares sino que es una herramienta que se le entrega para que la haga valer el resto de su vida. Por ejemplo, actividades que desarrollen asertividad son aplicadas no sólo para realizar resúmenes o para reconocer las ideas principales de un texto, los estudiantes la emplearán en la toma de decisiones para su vida en general.
Concluyendo el tema de una manera metafórica se puede decir que el profesor es como un pintor y los alumnos deberían ser capaces de interpretar su pintura. Pero, ¿cómo lograr que esta interpretación esté dentro de los márgenes esperados?, esto se sabrá en la medida que respondan a las necesidades del entorno, y es ahí cuando el educador debe estar pendiente y al tanto de la familias de cada uno de sus alumnos aplicando estrategias de interacción social como competencias.

3.3 Comentario competencias carrera Pedagogia en Ingles:

Analizando, podemos ver que lo que mas se nesecita para el periodo de globalizacion que hemoas estado viviendo, es el Ingles. Una lengua que abre puertas educacionales, economicas, sociales, a toda una sociedad alrededor del mundo.
Se necesitan cada vez mas profesionales a la vanguardia con cada periodo que enfrenta el ser humano en su totalidad, y si bien la carrera de Pedagogia en Ingles nos ayuda a enfrentar un cambio diario de la sociedad en globalizacion, tambien no hay que dejar de lado nuestra propia retroalimentacion de contenidos , para asi poder ser unos profesionales completos, competentes, que soon y seremos el ejmplo a seguir de una sociedad que exige cada dia mas.